Formación del pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios / Claudia Ximena González Moreno

Por: González Moreno, Claudia Ximena
Tipo de material: TextoTextoEditor: Bogotá, D.C. Pontificia Universidad Javeriana, 2012Descripción: Páginas 595-617Tema(s): Pensamiento -- Publicaciones seriadas | Enseñanza -- Publicaciones seriadas | Modelos de enseñanza -- Publicaciones seriadas | Prácticas de la enseñanza -- Publicaciones seriadas | Enseñanza reflexiva -- Publicaciones seriadas | Psicología del adolescente -- Publicaciones seriadas En: Pontificia Universidad Javeriana MagisResumen: "Se parte del soporte científico y conceptual del enfoque histórico-cultural de Lev Semiónovich Vygotsky para presentar los resultados de una investigación descriptiva, sobre el quehacer educativo en el aula por lo que se establece una interacción dialéctica entre teoría y práctica. El objetivo fue la formación del pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios en la licenciatura en Pedagogía Infantil, en la clase Teorías cognitivas del aprendizaje. Los resultados muestran que las acciones pedagógicas pueden impactar positivamente la consolidación de los procesos de aprendizaje y que el pensamiento reflexivo se constituye en el motor del cambio mediante el uso intencionado del lenguaje."
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Publicación Periodica - Hemeroteca Publicación Periodica - Hemeroteca Biblioteca Álvaro Ramírez Sierra
Estantería
Colección Hemeroteca PP 2009 Volumen 4 Número 9 (Navegar estantería) Disponible (Sin restricciones) R001603

Hemeroteca

"Se parte del soporte científico y conceptual del enfoque histórico-cultural de Lev Semiónovich Vygotsky para presentar los resultados de una investigación descriptiva, sobre el quehacer educativo en el aula por lo que se establece una interacción dialéctica entre teoría y práctica. El objetivo fue la formación del pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios en la licenciatura en Pedagogía Infantil, en la clase Teorías cognitivas del aprendizaje. Los resultados muestran que las acciones pedagógicas pueden impactar positivamente la consolidación de los procesos de aprendizaje y que el pensamiento reflexivo se constituye en el motor del cambio mediante el uso intencionado del lenguaje."

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