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Estrategias metacognitivas como herramienta psicopedagógica en la enseñanza-aprendizaje del clarinete en el contexto de la interpretación musical / Vanessa Jodán Beghelli y Camilo Ernesto Ríos Rodríguez

By: Jordán Beghelli, Vanessa.
Contributor(s): Instituto Departamental de Bellas Artes (Colombia) Conservatorio "Antonio Maria Valencia".
Material type: TextTextPublisher: Santiago de Cali Instituto Departamental de Bellas Artes 2015Description: Páginas 12-21.Subject(s): Educación musical -- Publicaciones seriadas | Clarinete -- Publicaciones seriadas | Metacognición -- Publicaciones seriadas | Enseñanza -- Aprendizaje -- Publicaciones seriadas In: Antonio María Valencia : Revista de música del conservatorio "Antonio María Valencia"Summary: "El presente artículo consiste en una propuesta psicopedagógica desde una perspectiva constructivista social-cognitiva, en donde se plantea la posibilidad de implementar las estrategias metacognitivas como herramienta para la enseñanza - aprendizaje del clarinete en el contesto de la interpretación musical. Para tal fin, se plantea la metacognición como proceso y se desarrollan los momentos de planeación, monitoreo y evaluación como una relación colaborativa entre el docente o experto y el estudiante o novato. De esta manera, se pretende signifcar la educación musical como escanario para observar, comprender y ptenciar el desarrollo humano, brindando herramientas psicopedagógicas para la enseñanza de éste y otros instrumentos, facilitando la organización de estrategias educativas con miras a potenciar la investigación, la actualización y el bienestar psicosocial de la comunidad musical".
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Publicación Periodica - Hemeroteca Publicación Periodica - Hemeroteca Biblioteca “Álvaro Ramírez Sierra”
Estantería
Colección Hemeroteca PP Número 3 Año 2015 (Browse shelf) Número 3 Año 2015 Available (Sin restricciones) R001583

Hemeroteca

"El presente artículo consiste en una propuesta psicopedagógica desde una perspectiva constructivista social-cognitiva, en donde se plantea la posibilidad de implementar las estrategias metacognitivas como herramienta para la enseñanza - aprendizaje del clarinete en el contesto de la interpretación musical. Para tal fin, se plantea la metacognición como proceso y se desarrollan los momentos de planeación, monitoreo y evaluación como una relación colaborativa entre el docente o experto y el estudiante o novato. De esta manera, se pretende signifcar la educación musical como escanario para observar, comprender y ptenciar el desarrollo humano, brindando herramientas psicopedagógicas para la enseñanza de éste y otros instrumentos, facilitando la organización de estrategias educativas con miras a potenciar la investigación, la actualización y el bienestar psicosocial de la comunidad musical".

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